Die Etablierung und Umsetzung inklusiver Bildung stellen eine herausfordernde, grundlegende Entwicklungsaufgabe für Schulen und deren Akteure, aber auch für Bildungsverwaltung, Schulaufsicht und Politik dar. Mit dem Anspruch eines «inklusiven Bildungssystems auf allen Ebenen» (UN, 2006 Art. 24) befassen sie sich seit nahezu 20 Jahren mit der Aufgabe, einen an Inklusion orientierten Transformationsprozess zu initiieren und durchzuführen.
Welche Entwicklungslinien zeigen sich aktuell in den Schulen, Regionen und Ländern? Wo konnten Ressourcen auf- und ausgebaut, Modelle entwickelt und Praktiken etabliert werden, um dem Ziel eines produktiven Umgangs mit Heterogenität näher zu kommen? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein, damit diese Schul- und Systementwicklungsaufgabe erfolgreich gemeistert werden kann?
Das Symposium geht diesen und weiteren Fragen auf schulischer, regionaler, nationaler und internationaler Ebene nach und will Potenziale freilegen, aber auch Hürden und Stolpersteine identifizieren, die die Teilhabe und Anerkennung aller bislang erschweren.