Selektion muss chancengerechter werden

Innerhalb des LCH gehen die Meinungen auseinander. Die Mehrheit der Lehrerschaft erachtet Selektionsprozesse aber als notwendig. Denn sie helfen, Schülerinnen und Schüler passenden Bildungsangeboten zuzuweisen, wo sie gezielt gefördert werden können.

Mit dem am 3. Mai von den Präsidenteninnen und Präsidenten der LCH-Mitgliedorganisationen verabschiedeten Positionspapier «Für eine chancengerechte Gestaltung der Selektion» ist eine intensive Phase der Meinungsfindung abgeschlossen.  Involviert waren LCH-Gremien, eine eigens dafür einberufene Arbeitsgruppe und die Mitglieder, die an einer internen Umfrage teilnahmen.  

Der LCH hat sich bewusst für ein basisdemokratisches Vorgehen entschieden.

Zum Prozess gehörten zudem zahlreiche Diskussionen und Überarbeitungen der verschiedenen Entwürfe. Der LCH hat sich bewusst für ein basisdemokratisches Vorgehen entschieden. Es war wichtig, die unterschiedlichen Ausgangslagen in den Kantonen und Schulen vor Ort und den verschiedenen Unterrichtsstufen zu berücksichtigen. Wie auch bei einer ähnlichen Umfrage des VSLCH sind – wenig überraschend – beim LCH eine grosse Spannbreite unterschiedlicher Meinungen zu diesem Thema zu Tage gekommen.

Einig ist man sich jedoch darin, dass die soziale und kulturelle Herkunft sowie das Geschlecht die Beurteilung und somit die Einteilung in ein bestimmtes Anforderungsprofil weniger stark als heute beeinflussen sollten. Da ein Entscheid nie perfekt sein kann, braucht es zudem ein Korrektiv für Entscheide, die sich als unpassend erweisen. Darum muss die Durchlässigkeit innerhalb des Zyklus 3 verbessert werden, um langfristig gerechtere Bildungs- und Berufschancen für alle Schülerinnen und Schüler sicherzustellen. Ziel der schulischen Selektion muss eine faire Zuweisung zu passenden Bildungswegen für alle Schülerinnen und Schüler sein.